Plot hutan untuk meta-analisis efek ukuran hasil PBLIND dari gejala total ADHD. Catatan. Pelatihan Kognitif Terkomputerisasi CCT, Kesalahan Standar SE, Std. Standar. Kredit: Psikiatri Molekuler (2023). DOI: 10.1038/s41380-023-02000-7
Tinjauan utama penelitian yang dipimpin oleh Institute of Psychiatry, Psychology & Neuroscience (IoPPN) di King’s College London dan University of Southampton, atas nama European ADHD Guidelines Group (EAGG), menemukan sedikit atau tidak ada bukti bahwa pelatihan kognitif terkomputerisasi membawa manfaat bagi orang dengan gangguan attention deficit hyperactivity (ADHD).
Pelatihan kognitif terkomputerisasi adalah alat online yang dirancang untuk meningkatkan proses kognitif seperti memori jangka pendek, kontrol perhatian dan penghambatan (kemampuan untuk mengontrol perhatian, perilaku, pikiran, dan emosi Anda). Telah diusulkan sebagai pilihan pengobatan untuk membantu mengurangi gejala hiperaktif/impulsif dan kekurangan perhatian pada inti ADHD.
Tim peninjau melakukan meta-analisis dari 36 uji coba terkontrol secara acak (studi di mana orang secara acak ditugaskan ke kelompok yang berbeda untuk menguji intervensi tertentu) menyelidiki efek pelatihan kognitif terkomputerisasi pada hasil pada individu dengan ADHD. Studi yang dipublikasikan di Molecular Psychiatry, menemukan bahwa pelatihan kognitif tidak mengarah pada pengurangan yang bermakna secara klinis pada keseluruhan gejala ADHD atau pada gejala hiperaktif/impulsif spesifik. Namun, ini mungkin menghasilkan sedikit peningkatan dalam kurangnya perhatian di beberapa pengaturan.
“Kami melakukan meta-analisis terbesar dan terlengkap dari uji coba kontrol acak hingga saat ini untuk menyelidiki kemanjuran pelatihan kognitif terkomputerisasi dalam mengurangi gejala ADHD. Meta-analisis kami mengungkapkan sedikit atau tidak ada dukungan untuk penggunaan pelatihan kognitif ini sebagai stand- intervensi tunggal untuk gejala ADHD. Meskipun kecil, efek jangka pendek pada gejala kekurangan perhatian ditemukan, kemungkinan besar kepentingan klinisnya terbatas. Secara keseluruhan, saya pikir sekarang saatnya untuk mencari intervensi baru yang menargetkan proses yang berbeda, “kata Dr. Samuel Westwood, dosen pendidikan psikologi di King’s IoPPN dan penulis utama makalah ini.
Dalam sebagian besar uji coba, peserta menyelesaikan pelatihan kognitif terkomputerisasi di rumah. Beberapa menyelesaikan pelatihan di sekolah, di laboratorium, klinik/rumah sakit atau pengaturan campuran (beralih di antara beberapa). Ada beberapa peningkatan dalam rangkaian proses kognitif yang terbatas—khususnya memori kerja (kemampuan mengingat dan memanipulasi informasi dalam jangka pendek) setelah pelatihan memori kerja khusus. Ini mungkin bermanfaat bagi sebagian individu dengan ADHD dan yang juga mengalami kesulitan memori kerja.
Para penulis menjelaskan bahwa temuan tidak mendukung penggunaan pelatihan kognitif terkomputerisasi dalam bentuknya saat ini sebagai pengobatan yang berdiri sendiri untuk gejala ADHD, dan pendekatan baru yang menargetkan proses yang berbeda harus dieksplorasi untuk mengembangkan intervensi yang efektif untuk ADHD.
Profesor Edmund Sonuga-Barke, Profesor Psikologi Perkembangan, Psikiatri, dan Ilmu Saraf di King’s IoPPN dan penulis senior bersama makalah tersebut, mengatakan, “ADHD adalah kondisi yang sangat heterogen dalam kaitannya dengan proses otak yang terlibat. Kemungkinan jenis yang berbeda dari intervensi diperlukan oleh orang yang berbeda. Pendekatan baru dan inovatif akan dibutuhkan untuk memajukan bidang ini.”
Profesor Samuele Cortese, ketua EAGG, Profesor Psikiatri Anak dan Remaja di University of Southampton dan penulis senior bersama makalah tersebut, mengatakan, “Bukti meta-analitik yang ketat seperti ini sangat penting untuk menginformasikan pengembangan pedoman klinis, dengan tujuan akhir untuk memberikan perawatan berbasis bukti terbaik kepada individu dengan ADHD.”
Informasi lebih lanjut: Samuel J. Westwood dkk, Pelatihan kognitif terkomputerisasi dalam gangguan defisit perhatian/hiperaktivitas (ADHD): meta-analisis uji coba terkontrol acak dengan hasil buta dan objektif, Psikiatri Molekuler (2023). DOI: 10.1038/s41380-023-02000-7
Disediakan oleh King’s College London
Kutipan: Pelatihan kognitif online tidak efektif dalam mengurangi gejala ADHD, menemukan tinjauan utama (2023, 29 Maret) diambil 29 Maret 2023 dari https://medicalxpress.com/news/2023-03-online-cognitive-effective-adhd-symptoms. html
Dokumen ini tunduk pada hak cipta. Terlepas dari kesepakatan yang adil untuk tujuan studi atau penelitian pribadi, tidak ada bagian yang boleh direproduksi tanpa izin tertulis. Konten disediakan untuk tujuan informasi saja.